Gốc > Kiểm tra - đánh giá >
Tô Vũ Tuấn Anh @ 16:11 14/06/2011
Số lượt xem: 603
So sánh quan điểm đánh giá truyền thống và hiện đại
|
Quan điểm đánh giá truyền thống |
Quan điểm đánh giá hiện đại |
| Đánh giá “kín” (chủ yếu bằng hình thức viết), do người dạy thực hiện | Đánh giá “mở”, có sự tham gia của người học (dự án, trình bày vấn đề, báo cáo kết quả nghiên cứu…) |
| Cạnh tranh | Hợp tác, chia sẻ, định hướng |
| Đánh giá theo kết quả cuối cùng, theo nội dung chương trình | Đánh giá theo quá trình, theo mục tiêu dạy học |
| Đánh giá kiến thức | Đánh giá kỹ năng, năng lực |
| Kiểm tra trí nhớ, mức độ nhớ “thông tin”, kiến thức | Kiểm tra mức độ thấu hiểu, khả năng phân tích, tổng hợp, kiến giải và xử lí thông tin, kiến thức |
| Đánh giá cuối khóa | Đánh giá từng phần, theo module |
| Điểm là quan trọng | Năng lực học tập là quan trọng |
| Chức năng kiểm tra, giám sát, “trừng phạt” | Chức năng theo dõi, cải tiến, phát triển |
| Đơn điệu | Đa dạng, nhiều chiến lược đánh giá |
| Mang tính thủ tục | Mang tính văn hóa, nhân văn |
Nguồn: Tài liệu tập huấn dành cho giáo viên trường THPT chuyên - ĐHGD HN (Thầy cô có thể download tài liệu này tại địa chỉ http://tovutuananh.violet.vn/present/show/entry_id/5561533
Nhìn vào bảng so sánh, chúng ta dễ dàng nhận thấy cần phải thay đổi cách đánh giá học sinh theo quan điểm đánh giá hiện đại (kiểm tra, đánh giá vì sự tiến bộ của người học).
Tô Vũ Tuấn Anh @ 16:11 14/06/2011
Số lượt xem: 603
Số lượt thích:
0 người